Search results for " RIFLE"
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Latvijas Vēstures Institūta Žurnāls. 2017, Nr. 3 (104)
2017
Valsts kultūrkapitāla fonds
RIFLE classification as predictive factor of mortality in patients with cirrhosis admitted to intensive care unit.
2009
Background and Aim: To evaluate the association of the Risk, Injury, Failure, Loss and End-stage renal failure (RIFLE) score on mortality in patients with decompensated cirrho- sis admitted to intensive care unit (ICU). Methods: A cohort of 412 patients with cirrhosis consecutively admitted to ICU was classified according to the RIFLE score. Multivariable logistic regression analysis was used to evaluate the factors associated with mortality. Liver-specific, Acute Physiology and Chronic Health Evaluation (APACHE) II, Sequential Organ Failure Assessment (SOFA) and RIFLE scores on admission, were compared by receiver-operator characteristic curves. Results: The overall mortality during ICU st…
La pratica riflessiva nell’esperienza di tirocinio come strumento di formazione e orientamento alla professione di insegnante di sostegno di scuola s…
2022
A partire dall’approccio metodologico della Narrative Inquiry, è stata realizzata la raccolta e l’analisi di 418 relazioni di tirocinio di altrettanti tirocinanti in formazione che hanno frequentato nel periodo compreso tra gennaio e giugno 2021 il percorso di Specializzazione per le attività di sostegno per la Scuola secondaria di primo e secondo grado dell’Università degli Studi di Palermo. La ricerca intende mettere in risalto l’importanza della pratica riflessiva come dispositivo innovativo di sviluppo profes-sionale e orientamento sul proprio agire didattico, in una dimensione che coniuga le conoscenze teoriche e l’applicazione pratica delle stesse. L’analisi dei risultati conferma l’a…
Un sistema formativo ancora da costruire. Riflessioni e proposte per la formazione iniziale degli educatori per la prima infanzia
2022
Mettendo in relazione la formazione iniziale di educatori/educatrici e insegnanti per la prima infanzia con le conoscenze relative allo sviluppo, alle modalità di apprendimento e ai bisogni dei bambini nei primi sei anni di vita, il mio intervento si centra sulla ipotesi di un curriculo formativo unitario. Individua quindi sia le aree disciplinari fondamentali e i possibili contenuti, sia i modelli formativi più efficaci per delineare un profilo professionale specifico, conducendo un approfondimento sull’apprendimento dall’esperienza all’interno dell’Università e sulle modalità di tirocinio maggiormente efficaci. In base alla normativa vigente, delineo poi le criticità del modello formativo…
About the badness of existence and the prospect of extinction
2021
In this paper I consider the case of people who find The Mere Addition Principle counterintuitive. Their particular intuitions may be understood as instances of The Principle of Intrinsic Disvalue of Existence (PIDA). Following this idea Contractualism seems to be an appropriate method to solve population ethics dilemmas. Still, I show that their rejection of The Mere Addition Principle – if understood as an instance of PIDA – is not enough to avoid these dilemmas and to reach a stable equilibrium among their intuitions. In fact, if their denial of The Mere Addition Principle is grounded on PIDA, the consequences which would follow are likely to be unacceptable for many of them. In particul…
Riflessione nell’azione e riflessione sull’azione
2013
Riconfigurazioni identitarie nei contesti urbani degradati: discontinuità e riflessività
2019
Che rilevanza ha il contesto territoriale nei percorsi biografici dei residenti? Che significato assumono in un determinato territorio i turning point, le discontinuità, gli eventi imprevisti che si verificano nella vita degli individui? E ancora, perché soggetti che nascono e vivono in ambienti degradati economicamente e culturalmente riescono a cambiare il corso della propria vita che sembrerebbe ripetersi con modalità abituali per altri consociati (familiari o residenti) con esiti di degrado personale o marginalità sociale? Nell’articolo, attraverso i dati di una ricerca si svilupperà la relazione che intercorre tra discontinuità biografiche e riflessività che nei turning point influenza…
La pratica riflessiva nella formazione degli insegnanti
2021
All’inizio del XX secolo, John Dewey introdusse il concetto di riflessione in campo pedagogico e, da allora, il suo lavoro ha rappresentato un punto fermo per gli studi successivi sulla professionalità docente. Nella società della conoscenza è, infatti, riconosciuta una relazione circolare nel processo d’insegnamento tra la progettazione didattica e la formazione dei docenti, sia iniziale che in servizio. La società della conoscenza richiede, pertanto, di aggiungere a un sapere prettamente teorico o tecnico, un sapere prassico, capace di analizzare e comprendere le esperienze singolari che si stanno vivendo e di decidere quali azioni mettere in atto.
Sub specie æternitatis: the role of the ruin and the ancient in the process of architectural renewal between metamorphosis and resurgence
2022
Composing new works of architecture inspired by vestiges from antiquity or archaeology. The reflections and the case study which will be proposed, pertaining to a recent design experiment for the archaeological area and Antiquarium of Tyndaris, are dedicated to this theme. Over and above any charm exerted by such places, by landscapes in which the ruins appear identical in substance and which sometimes manifest themselves as “sub specie æternitatis”, there are reasons linked to the very profession of architect and to the gashes in the crucible of controversies around the role of history in its contentious relationship with architectural design. That apart, the aporias revealed by Michel Fou…
La formazione iniziale degli insegnanti attraverso la pratica del microteaching.
2014
Le metodologie che fanno uso della videoregistrazione sono sempre più utilizzate nella formazione professionale dei futuri insegnanti. La professionalità del docente richiede oltre alle conoscenze teoriche o disciplinari, la capacità di mobilitare i saperi per organizzare risposte efficaci a problemi complessi e rilevanti e la capacità di riflettere sul proprio agire. È necessario che durante il percorso universitario l’insegnante in formazione acquisisca specifiche competenze e capacità autoriflessive. Questo contributo descrive una metodologia per la creazione di esperienze formative centrate sull’utilizzo della videoregistrazione e per la raccolta di dati sull’effetto del video sull’appr…